《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”促进幼儿主动学习的理念已被教师广泛接纳并成为实践中的追求。然而真正的主动学习状态是怎样的？在科学领域的学习活动中幼儿又是如何主动建构知识经验的？在幼儿主动建构的过程中教师又发挥着怎样的作用？这都是需要我们深入思考和探究的问题。

2021年10月26日上午，淳化中心幼儿园科学组的全体成员带着上述问题，学习了《教师在学前儿童科学活动中的作用》。教师们分成两个小组，一边学习一边研讨。大家就自己进行过的科学活动，围绕幼儿的学习状态、建构知识经验的方式和教师的作用进行分析，并将研讨内容以图文并茂的方式记录下来。

研讨记录好后，第一小组的芮萍老师和第二小组的褚吉老师作为本小组的代表，在大家面前一边展示记录表一边阐述本小组的研讨结果，就自己在科学活动中的心得跟大家做一个交流。在此次学习研讨中，总结出幼儿是主动的学习者，教师是积极的支持者和引导者。

   接下来，褚吉老师请下次将要展示科学活动的刘义清老师和李小华老师谈一谈自己遇到的问题或者困惑，其他教师就问题或困惑进行讨论，为他们提供一些方法或建议。

本次教研活动，教师们认真学习理论知识并在学习过程中进行积极的研讨，在以后教育实践路上经验也会越来越丰富，同时对教师开展科学教育活动更有指导性，进一步提升了教师教科研水平。