打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能，为了更好地贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》，将艺术领域打击乐教学活动理念贯彻到教育教学中，提升教师音乐教学活动的设计和组织能力，提高自身音乐素养，同时搭建一个相互观摩、共同成长的平台。在杨蓉组长的带领下，园级打击乐教研活动渐渐拉开序幕。

磨课、新课乐趣多

第一节活动是姚老师带来的中班打击乐《巡逻兵进行曲》，相比于第一次杜老师在大班开展这次活动的基础上，姚老师增添了图谱及情境，活动内容更适合中班孩子的发展水平，活动开始姚老师带着这些巡逻兵用身体的动作入场，积极的调动了幼儿的兴趣，整个活动环环相扣，层层递进，孩子们兴趣点一下推向高潮。

第二节活动是时老师带来的大班打击乐《谁是我的菜》，活动以非常有趣的故事绘本《谁是我的菜》导入，整个活动以狐狸、鹅女士、鹅宝宝为主要角色，故事中出人意料和狡猾诙谐的情节，积极地调动幼儿的兴趣，整个活动幼儿们都融入在角色中，分角色熟练的使用打击乐乐器演奏《谁是我的菜》，活动结束了孩子们还意犹未尽，沉浸在角色的欢声笑语中。

思维碰撞问题多

针对两节活动展开深度研讨，老师们提出来：怎样合理摆放乐器？是提前准备好，还是幼儿自主取放？怎样进行相应的角色演奏？问题提出后老师们展开了激烈的探讨，有的说这些问题都是根据孩子的发展水平来进行，没有标准固定的模式。也有的说因为每个孩子发展水平不相同，孩子对于音乐的理解、表达也会不一样。能力强的孩子能自己设计图谱，甚至不用老师准备的奥尔夫乐器，直接用身边的桌椅就可以成为我们的乐器。活动中有隐形的规则，如取放的乐器时知道看手势、表演时能看指挥等。不能用统一的方法来对待每一个孩子。根据孩子的发展水平、实际需要，所以要让孩子多倾听、再讨论合理的配器方案，在演奏前可以引导幼儿徒手练习，让幼儿的小手变成碰铃、圆舞板等乐器，帮助孩子脱离原有儿歌或故事情境等，记住旋律节奏，从而进行打击乐演奏。

此次音乐教研之旅，对执教老师来说是一次教学基本功的锻炼和检阅，对观摩的老师来说，更是一个相互学习、交流、探索、反思的良好互动。相信在杨组长的带领下我们会怀着谦虚、真诚的态度，在教育教学上向上前行，我们一起取长补短、不断探索、共同提升。

                                   撰稿：张知

                                      校对：杨蓉

                                      审核：张海飞