早期环境对儿童的学习和发展起着特别重要的作用，它是儿童将会记住的最喜爱的地方，是一个个性化的、舒适的庇护所，它赋予感官体验，充满了探索、选择和自由。我园教师一直对《0-8岁儿童学习环境创设》这本书进行不同年级组不同章别的精读、细读，小班是阅读区、中班是美工区、大班是科学区，对于这三个区域，园内老师能根据书里的章节进行不同层次的实施，改造适合自己班级孩子的个性化区域。我园于6月11日在会议室开展交流与分享活动：

一、班级PPT介绍

小班年级组创设的是图书区，由小一班姚老师负责介绍，通过阅读区、视听区、表演区、操作区四大方面和大家分享本班级如何实施，如何与孩子共成长。中班年级组创设的是美工区，由中二班陈老师将本班级实际改造前后对比和大家反馈，以及改造中孩子们的积极参与。大班年级组创设的是科学区，由大一班时老师与老师们款款而谈，介绍自己班级科学区创建的起源、经过及延伸。

二、现场展示

小二班展示阅读区，通过教师对孩子们的观察，发现孩们对阅读方面的不足，进行表演和视听方面的改造，激发孩子们阅读的热情。中一班展示美工区，真是一个别开生面的小演讲，老师们听得很入神，被朱老师的实干精神打动。班级的每个能利用的区域都被有效改造，孩子们的参与度很高。大三班科学区的创设就像是一个小型科技馆，各种科学方面的探索活动都在其中，相信他们班级孩子们一定是乐不思蜀地沉浸在科学领域中。

三、年级组交流、反馈

小班年级组对于美工区环境的优美与温馨，科学区实验种类的数量都是赞不绝口，中班年级组对其他两个年级组的创设也刮目相看，每个都是亮点，都可借鉴，大班年级组老师也认可小中班老师能巧妙运用心思，合理利用空间开展区域活动，创设区域环境。

活动最后，陈惠老师及徐园长都表达自己对这次分享活动的肯定与想法。希望的是有效的继续沿用，同时老师也要根据班级孩子年龄特征创设区域环境。