课程审议是幼儿园课程建设的重要环节，家长既是幼儿园课程审议的参与者，也是课程建设的助推者。中班年级组在进行《我们的家乡》主题前审议时发现第三个线索“家乡的昨天、今天和明天”更多呈现南京市区的历史变化，这对于生活在乡村的孩子而言，地理位置较远，生活经验匮乏。如何基于儿童的经验，利用本土资源进行蓝本课程的园本化改造是本主题中亟待解决的重点。为了进一步提升课程的适宜性，2021年4月16日，中班年级组每个班邀请了一名对淳化的历史、人文、建筑、景点等比较熟悉的家长代表参与《我们的家乡》课程前审议。

首先，年级组长刘老师对家长代表的到来表示热烈欢迎。为了缓解紧张的气氛，拉近教师与家长之间的距离，刘老师带领老师和家长一起进行“你比划，我来猜”的互动游戏。主题围绕南京的景点和小吃进行比划、猜测，不仅结合了课程审议的主题，而且活跃了现场的气氛，为本次课程审议营造了良好的交流氛围。

回顾主题、总结反思

我们围绕上一主题《找春天》进行了主题PPT展示、教玩具展示以及针对主题实施的总结反思，让家长们深入地了解了上一阶段幼儿园课程开展情况，见证了幼儿在《找春天》这一主题中的成长与收获。

   聚焦主题、梳理概括

接下来我们进入到下一个主题《我们的家乡》课程审议，刘老师向大家介绍了前期我们审议这一主题的背景缘起、主题目标与线索、集体活动等，我们在一次次的审议过程中不断进行园本化、班本化的优化与调整。

   分组研讨、各抒己见

为了让我们的课程顺利有效的开展，各班教师与家长代表围绕“淳化的昨天和今天哪些地方是适合孩子们去了解、感知的？淳化有没有具有地方性特色地标？淳化的历史、民间小故事……”进行了深入的探讨，寻找最适合孩子的教育课程。整个研讨现场热情高涨、精彩飞扬。最后两位家长进行了代表性的发言。一方面梳理出了淳化街道具有代表性的建筑、游玩景点、特产；另一方面介绍了淳化的悠久历史和发展前景，不仅让我们对淳化街道有了更加深入的了解，也将研讨活动进一步推向了高潮。

   答疑解惑，思想碰撞

教师们就自己提出的困惑，相互讨论、各抒己见，在一次次语言交流和思想碰撞中汇成了一种以儿童为本位的教育共鸣。

    集体备课，集思广“议”

教师们围绕集体活动的目标、重难点、活动环节、教学策略等进行讨论，集思广益，关注幼儿的兴趣点，根据幼儿的实际发展情况进行调整，进一步提高我们课程的适宜性。

本次家园课程审议是增强家园互动的纽带，更是提升保教质量的关键。在家长深入了解幼儿园教育课程，密切不断地开展课程研究的基础之上，幼儿园的课程更加适合幼儿的学习，真正促进幼儿的发展。