【案例背景】

《纲要》指出社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。宋庆龄曾经说过这么一句话：父母是孩子的第一任教师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。在爱孩子的过程中要有分寸、有原则。要能自觉地控制自己的感情，克制那些无益的激情和冲动。

【案例描述】

阳春三月的太阳照在身上暖洋洋的，今天的天气特别好，小朋友们都脱下了厚厚的冬装， 一个个从小圆球变成了灵活的小燕子，随着清脆的嗓音：“老师早上好”！孩子们陆陆续续来到教室，此刻安静的教室因为孩子们的到来一下子有了生气。一会我们班的秀气“小书生”来了，只见他小心翼翼来到老师面前，看着老师浅浅一笑，也不说话，妈妈赶忙上前说：“浩浩说老师早”！孩子低头不语，时不时抬起头偷瞄着老师，脸上还是露着浅浅的笑容，妈妈不好意思打了圆场说：“小伙子还知道害羞呢”！紧接着牵着孩子手进入午睡室，帮浩浩把外套整理好放柜子里，然后询问孩子要不要上厕所，浩浩不是太想去，妈妈担心浩浩憋尿久了会尿裤子，最后还是带着浩浩去厕所帮浩浩脱裤子小便，洗手时候也不放心孩子，也要帮浩浩擦肥皂，深怕孩子洗手把袖子洗湿了，就连擦手也是妈妈帮孩子取毛巾，再而帮浩浩拿杯子倒水，待孩子喝完，妈妈又帮孩子把杯子放回茶杯箱。此刻的妈妈还是不能安心离开，为什么呢？继续看这母子俩，“浩浩告诉妈妈你今天想玩什么游戏？妈妈帮你插插牌，舍得你待会又忘记，等到了游戏时间你就急了”！只见妈妈半蹲着耐心的对浩浩说。“我不知道啊，妈妈你来帮我夹好，老师看着呢”！孩子半低着头边跟妈妈说话，小眼睛还一边瞟着老师，我觉得此刻我再不出场打断这对母子，估计妈妈要花一天时间来帮助孩子做各种事情。我走到浩浩身边蹲了下来，摸着浩浩小袋说：“浩浩是个小男子汉，要学会自己的事情自己做，不能每天都依着妈妈，妈妈也要上班，如果妈妈每天都这样帮你把事情都做完了，妈妈再离开去上班，妈妈会迟到，如果妈妈上班不想迟到，妈妈就会拼命跑，或者骑车速度很快赶去上班，这是件很危险的事情，就像小朋友跑步跑快了就会摔跤，要是妈妈因为在幼儿园待太久时间而来不及上班就会拼命赶时间而受伤，浩浩会心疼妈妈对不对？"浩浩听了小眼睛溢满了泪水，连连点头，强忍着泪水，害怕眼泪留下来，看着妈妈憋了半天开口了：“妈妈，我是男子汉，你上班去吧，你不能摔跤，我要保护你”！妈妈激动的连夸：“宝贝儿子，懂事了，来跟妈妈亲一个！妈妈走了”！话说完，妈妈终于不舍地离开了，随之我们原本煽情的画面被时间的摧残转化为妈妈疯狂奔跑的背影。

通过这件事情让我想起曾经我看过的这么一个故事，故事内容很容易读懂。故事的主人公是一群生活在非洲丛林里的黑面疣猴，动物学家们在考察它们生活习性时，发现了一个奇怪的现象：每当猴群们发现挂满野果树木时，低矮、易攀爬处的果子总是让成年猴摘走，幼猴们只能战战兢兢爬到摇摇晃晃高枝上摘果子。动物学家们很不能理解这一现象，不过后来在观察了很长时间才明白，原来在食物匮乏季节，它们需要爬到山险林密、既高又细的枝头寻找果实。这个故事一直以来都让我受益匪浅，其实我们的孩子们在生活中难道不正是需要这样的坎坷吗？

捷尔任斯基曾说过父母溺爱和娇惯孩子，满足他们的任性要求，他们成长就会堕落，成为意志薄弱、自私自利的人。因此，父母的爱不应该是盲目的。随着我们经济条件的发展，一个个小公主、小皇帝诞生了。当然随之而来的大大小小的问题也应运而来。如果父母的不放手，帮助孩子一切，让孩子一生平平坦坦，那么所有的一切都变得无所谓，可是如果他们遭遇艰难险阻时，会怎样呢？所以请我们的父母适当收敛一点爱，让我们孩子自己来选择，以此造就孩子的成功！

【案例反思】

诚然，动物和人类有一种天性我想是一样的，那就是“爱”。天下父母没有不爱自己的孩子，但是在爱孩子的过程中要有分寸、有原则。要能自觉地控制自己的感情，克制那些无益的激情和冲动。就拿文章中的故事来说吧，难道那些黑面疣猴不爱自己的猴子猴孙吗？还是在动物的世界里根本没有爱，而是到处充满危险？其实不是，正是因为黑面疣猴爱自己的孩子们，所以它们选择控制自己的情感，放手让孩子自己去尝试，这样它们的孩子在面对问题时不惧怕，在艰难险阻中得到重生。然而回到现实生活中，我们有些父母，尤其是相对年轻的父母，在对待孩子的教育问题上，往往缺乏应有的“分寸感”，同时也慢慢呈现了我们老一辈一贯的教育思想“家家就这么一个独苗，不惯他惯谁呢？”。他们在对待孩子往往是无原则的，过分地宠爱。有的对孩子姑息迁就，任其发展。有的只知道想方设法满足孩子的锦衣美食，却不懂得给孩子良好的精神食粮和思想营养。这样，势必把孩子惯坏、宠坏。这种“爱”是盲目的、有害的。而作为教师，我们既是孩子的教育者、引导者、援助者，应该给孩子创造环境、创造条件，指导她们去克服困难，只要是在孩子能力之内的事情，我们都要鼓励她们自己去尝试 ，并从中汲取经验教训，锻炼孩子的各方面能力，久而久之让孩子摆脱成人的照顾，一点一点向独立自主迈进。