“捉蚂蚁”有感

今天科学活动是《蚂蚁的生活》，在和孩子们讨论了蚂蚁身体结构与生活习性后，我们带着孩子们来到操场边的小路上捉蚂蚁。孩子们拿着自己从家中带来的零食，欢乐的出发了。像一只只放飞的小鸟。

到了小路上，我们以小组为单位开始捉蚂蚁比赛，并把捉到的蚂蚁放进矿泉水瓶中，小组长负责本小组的活动，孩子们分头行动起来。有的孩子用面包、蛋糕，有的孩子将糖果添了几口放地上引小蚂蚁来吃。第四组新“上任”的小组长周子轩对他们组的小朋友说：“唉，大家分头去找、分头去找！找到了送给我，好不好？”这小家伙平时有些“调皮捣蛋”，没想到还挺有方法和领导才能的呢！我说周子轩的方法挺好的，并向他竖起了大拇指，他很开心，干劲更足了。过了一会儿耳边不时的传来小朋友的喊声：“组长，我抓到了一只蚂蚁！”小朋友们都很爱护小蚂蚁，就像孩子们自己讨论捉蚂蚁注意“要温柔轻轻的抓它们”，否则会弄伤或捏死它们的。他们都不想伤害到小蚂蚁，一个个小心翼翼生怕弄疼这些可爱的小蚂蚁。

李昊阳拿着一块蛋黄派走到我身边说：“老师，我试试蚂蚁喜不喜欢吃我带来的蛋糕？”“李老师，你也尝一点！”他用小手掰了一半蛋黄派递到我面前，我知道他很热情很想让我也品尝一口，我欣慰的摸摸他的头说，“谢谢你，老师不吃了，留着逗小蚂蚁，给它们吃吧！”：“噢，好！”他笑眯眯的走了。孩子们发现桔子树边几个小洞，惊喜地告诉我说：“老师，我们找到蚂蚁的洞穴了！你快来看！”“不是蚂蚁洞，那么大，一定是蚯蚓洞。”“对！”其他孩子应答道。

高浩天发现了两只大蚂蚁，守候在一旁不敢抓，也不舍离开，后来田欣用小树叶帮他把两只大蚂蚁“挪”进了塑料瓶中。后来他发现了一只蚱蜢，爱不释手的握在手心里，盯着看，生怕他跳走了，活动结束时孩子们按捺不住的告诉我他们的“战果”。我们带着小蚂蚁排队点名准备回班观察。高浩天慢吞吞的走到了最后，我说：“今天我们主要观察小蚂蚁，高浩天你把蚱蜢放了吧，让它回它妈妈那儿去！”他先是不舍，摇摇头，后来看我态度有些坚决，他又跑回到草地上，蹲下来，我原以为他又像平时一样任性，不听老师的建议了，后来他奔跑回队伍告诉我“老师，我把它放回草地上，那里是他的家，

到了班上，大家一统计，第八组的小朋友合作抓了20多只蚂蚁，第一组的小朋友一只也没抓到，但我鼓励他们不要泄气，下次再努力！

接下来，孩子们亲距离亲密接触这些可爱的大大小小的蚂蚁，孩子们小眼睛观察的很仔细，点数着它的小腿和触角，细心的孩子还发现了蚂蚁的嘴和眼睛，佳玉说：“老师，我们把小蚂蚁放在自然角，明天带东西给它们吃！”其他孩子说：“我也带，明天我带巧克力、我带面包……”。休息时，小组长把小蚂蚁送到了自然角饲养区，在里面还放了些饼干屑等食物。诚然，饲养区的小蚂蚁这些天都是孩子们关注的焦点。

活动反思：

今天的一节科学活动开展了有一个多小时，孩子们兴致仍然很浓，与其说是集体活动，倒更像是集体逗蚂蚁、捉蚂蚁游戏，更应证了游戏是孩子们最喜欢的学习方式，在游戏中他们永远是乐此不疲的。此次活动我有以下几点感悟：

1、教师应努力创设机会，让孩子亲密接触大自然，感受户外活动的轻松有趣。

今天的活动孩子从活动室走到了户外的小路上，沙池中，小树下，一个个像是一只只放飞的小鸟，自由的结伴、自由的探索观察小蚂蚁，耐心的等待着小蚂蚁，小心翼翼的捉蚂蚁，当他们看见小蚂蚁运粮食时，学着他们“运粮食”的样子，手背在背上，弯腰排队走，特别的生动、可爱。我想我们的集体教学活动，如果能有条件让孩子亲历探究的，老师们不能怕麻烦或有过多的担忧，还是尽量让孩子在户外进行教学游戏，这样孩子才更有主动学习的愿望与热情，孩子觉得轻松有趣又灵活。教育的目的是提高孩子的能力，能融入自然，融入社会成为一个社会的人，而不是时时处处受呵护受保护装在保温箱的孩子。

2、让幼儿成为学习活动的主体，教师成为一个睿智的引导者，是我们努力的方向。

3、多方面了解孩子的内心想法，相信孩子的能力，保护孩子的爱心。