随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会，作为教师应该与时俱进，要适应新时代教育发展的要求。现在的社会是学习的社会，生活的方方面面都离不开信息技术，作为知识的传播者就更离不开信息技术，继续展示教育教学的需要，对于信息技术的掌握和运用是时代赋予我们每一个教师的责任和使命。
自信息技术2.0启动以来，我园老师认真学习研讨，积极议课、磨课，努力提升自己。经过这一段时间的学习与提升，我们的老师，在暑假期间，不断学习，不断钻研，在信息技术方面有了显著的提升。但是，我们并没有就止于此，淳化中心幼儿园的教师们利用教研组活动，进行了一场头脑风暴。

B6能力点的能力维度是学法指导。在B6技术支持的展示交流能力点目的就是要提升学生的参与度与积极性丰富教学资源和教学活动形式，拓展展示与交流的时间和空间，实时展示与分享过程性学习成果，实现基于成果的批判性思考和深度互动，推动过程性成果的沉淀与积累。

大家就大班上学期美术活动《长颈鹿》为例，共同讨论如何融入技术支持的展示交流。首先朱风姣老师对本次大班美术活动《长颈鹿》做一个简短的介绍。自然界的动物被赋予了很多神奇的色彩，长颈鹿是有着长脖子的非常有个性的动物，深受幼儿喜爱，《指南》艺术领域教育建议指出:“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”粘土是可塑性强的手工材料，用粘土塑造长颈鹿的不同形态，进行手工创作，为幼儿创造机会，让幼儿充分想象自由探索制作长颈鹿。长颈鹿作为孩子们比较喜欢的动物，他有其鲜明的特点，既利于孩子们去发现和观察，更能吸引孩子们的兴趣去大胆表现。但长颈鹿对于孩子们的日常生活还是有些距离的，在乡下的孩子可能有部分在动物园看过有一些经验，而有些孩子可能还有些陌生，朱风姣老师也提出了一点疑问——我们该如何利用一些信息技术来帮助孩子更好的认识和了解长颈鹿？

有老师提出：可以在活动导入的时候，为孩子提供一些长颈鹿的图片利用QQ进行展示给孩子们观察。也可以在网上或者一些视频资源播放器中挑选出一些长颈鹿活动的动态视频通过白板软件导入进行展示，这样既能让孩子更加直观的观察到长颈鹿的外形特点，也能为下一个环节去观察长颈鹿的不同姿态做铺垫。还可以直接通过白板软件直接导入绘本中长颈鹿的卡通形象，夸张的同时也富有童趣，孩子可能对这样的长颈鹿形象更加感兴趣。

还有老师提出：本次活动的重点是孩子能够运用搓、揉、压扁等技能来表现长颈鹿的不同姿态，但是外形特征也是需要去掌握和表现出来的。对于孩子们一直用较精细化的动作去做长颈鹿的头，有些困难，可以结合哪些信息技术来解决这个困难呢？

有教师向我们解答到：在我们教师进行的教学策略中，可以先把长颈鹿的头作为难点前置，让孩子们进行尝试操作。请会做的孩子来向其他孩子进行展示。但往往出现会有部分孩子看不见、看不清，从而失去兴趣的现象。白板软件中有一个功能可以与手机蓝牙实时相连接，我们可以通过软件实时投屏到大屏幕上，这样孩子们不仅能看清展示的孩子的操作过程，也能提供新的制作方法。同时孩子们在创作完长颈鹿的头后，可以将孩子们制作的成果通过QQ进行实时投屏，这样请孩子们互相交流介绍自己制作方法的同时，还能直观的看到别的孩子做出来的新经验。孙雅婷老师还给我们示范了怎样操作手机投屏，其他老师在学习以后还进行了实操，提升了一个新经验。

学习是一个漫长的过程，相信在教师们的讨论与研究下，我们对于信息技术有了更进一步的认识和提升，并且能巧妙地运用到教学活动中！