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游戏浸润童心 ——江宁区淳化中心幼儿园区域游戏观摩评比活动报道

发布时间:2021/11/4 16:00:21 作者:淳化中心园管理员 浏览量:1283次

游戏浸润童心

——江宁区淳化中心幼儿园区域游戏观摩评比活动报道

为了进一步落实“课程游戏化” 精神,优化幼儿园环境教育功能,创设有利于幼儿发展的科学、合理的空间,使幼儿园的区角设置更加符合幼儿的年龄特点,寓教于乐,江宁区淳化中心幼儿园于20211027日至111日期间开展了区域游戏活动观摩评比活动。

PPT讲解】

在教师绘声绘色的讲解中,我们看到教师在游戏活动区的创设过程中,打破师本位的传统观念,以幼儿为本,将游戏的主动权还给了孩子。依据幼儿的年龄特点,基于对幼儿日常生活中偶发性事件或游戏中观察到幼儿遇到的问题为契机,积极、有效地推进班级游戏区的创设,和孩子一起,共同商量、合作、打造了角色区、表演区、益智区、美工区、建构区、阅读区等基本区域,为幼儿游戏活动的顺利开展提供适宜的环境支持,推进幼儿在游戏中的发展。

【现场观摩】

在听取了班级教师对游戏活动区的介绍之后,带着对问题的思考,我们走进了班级现场,对活动区整体的环境布局、场地划分、区域设置、材料提供、幼儿参与进行了现场观摩和交流。

小班教师依据小班幼儿的年龄特点,追随幼儿的兴趣与发展需要,结合主题活动创设极具生活化、情境化的区域游戏环境,让环境发挥最大的教育效应。

中班在游戏活动区的创设过程中,能彰显主题的课程环境,并体现正在实施的环境、班级特色明显。区域游戏设置均衡,能符合幼儿经验及现阶段游戏水平,游戏材料丰富,有层次性。

大班教师在活动区材料的投放中以开放性材料为主,通过多功能、多层次性的非结构性材料和低结构性材料的投放,使幼儿在自主作用于材料的过程中,生发出更多游戏可能。

村办点教师能结合社区资源,通过对社区资源的梳理和总结,将孩子们耳熟能详的社区商店搬进了幼儿园,收集孩子们生活中随处可见的狗尾巴草、野生姜、松果,让孩子在与熟悉的材料和环境互动中,得到适宜性的发展。

【观摩总结】

现场观摩活动之后,对各个年级组的区域游戏进行讨论、分析、评比。有关于小班年级组的区域游戏环境创设时注意要点是什么?如何发挥环境的最大教育作用?以及关于中班年级组的区域游戏如何彰显主题课程环境?如何推动幼儿在游戏中的发展?以及有关大班年级组的区域游戏应提供什么样的材料?如何发挥材料的最大化效应?等问题。大家各抒己见、激烈讨论、勇于表达。

【结束语】

此次区域游戏活动的开展,旨在引领教师思考“如何做幼儿游戏活动的支持者、合作者、引导者”,通过内容的选择、环境氛围的营造、游戏材料的提供、等多个层面,让丰富多彩的游戏环境与游戏内容真正成为幼儿喜欢的乐园和成长的殿堂,从而提升园内游戏活动的质量,促进幼儿园内涵的发展。


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  撰稿:吴静雯

校对:徐慧

审核:张海飞


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