结合幼儿园十三五课题中子课题的研究内容“指向科学关键经验建构的“亲自然活动”内容的开发研究”，根据幼儿的年龄特点和发展出发，中班年级组于5月18日开展课程组活动的展示活动，中班的孩子们在老师们的引领下，带着好奇心和求知欲，进行了一次以“找春天”为主题的亲自然班本化探究之旅，一起寻找大自然里春天的秘密。活动中包含课程故事、集体教学活动等形式，结合《指南》中领域目标和建议，展示出适合中班幼儿的建构科学关键经验的亲自然活动。

一、集体活动齐体验

种植园地里的油菜籽随着时间的推移，慢慢的从绿色变成了黄色。乘着天气晴朗，中班年级组的高老师带着孩子们进行了一次有意义的收割活动。通过一起回忆油菜的生长过程、探讨收割油菜的工具、亲身体验收割油菜、探讨打油菜的方式等，孩子们一起收获油菜籽，亲身体验了收获的快乐。

二、课程故事来展示

秉承陈鹤琴先生“活教育”思想中“大自然、大社会都是活教材”的理念，幼儿园成了孩子们亲近自然、接触社会的重要场所，中五班的孵蛋计划也应需而生，中五班的宝贝们神奇的孵蛋之旅就这样开始了……孩子们从孵蛋器的现身、讨论鸡宝宝的家、小鸡的孵化过程、邀请孵化高手、共同观察鸡宝宝的生命特征、帮鸡宝宝取名字等，共同参与鸡宝宝生命诞生的神奇。

遇见春天从一粒种子开始，开学典礼，园长妈妈送给每一个孩子一粒种子，孩子们特别好奇这粒种子是什么，孙梦老师给我们带来的《遇见春天从一粒种子开始》，她们班的孩子们由此展开了一段种子奇妙之旅。孩子们共同从种下种子、小苗移栽、消灭小虫子的妙招、种子实验、泡豆子等，与种子共成长。

在青山幼儿园的围墙外面有一个神秘的“仙境”，一阵春雨过后，这个“仙境”里的小竹笋们纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地！在《找春天》主题中，青山中班的刘老师和孩子们一起去探秘了这个神奇的小竹林！从竹笋的外形特征开始，通过识竹笋——吃竹笋——量竹笋——用竹笋一系列的持续性观察和探究，一起知“竹”常乐。

三、集中研讨共交流

四个活动结束后，会议室里全园教师以年级组为单位，围绕“在资源转化成活动，促进幼儿科学关键经验建构过程中，教师在哪里？如何支持幼儿经验建构？”展开讨论与交流，来源于生活的四个活动都体现了陈鹤琴先生的活教育思想。小中大年级组都给出了看法与建议，在活动中，孩子们利用猜测、验证、讨论、总结等方法来探究动植物的基本特征，这些都是幼儿认识生命体征的重要经验，这和我们幼儿园集体课题中的关键词“科学经验”、“亲自然活动”是相呼应的。在活动的最后老师们也给出了中肯的建议，如每个班级都是围绕研究某一内容，如“小鸡”“竹子”“种子”，但在探索过程中，老师是不是可以再去抓住孩子在过程中发生的小插曲，从而调整研究方向和步骤，围绕孩子的兴趣点发生。相信老师们通过这次的展示交流活动，对幼儿园课题及幼儿的科学经验有了更深入的了解，期待老师和孩子们更多的故事发生。