《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我们幼儿园的十三五课题“指向科学关键经验建构的幼儿园亲自然活动实践研究”已经顺利地进行了开题论证，专家也给我们指明了研究方向，我园教师在开题论证结束后迅速对课题研究内容、实施途径等进行了调整，并切实地计划并开展了第一次课题组活动。2020年12月18日中午，在徐园长的带领下，课题组老师们早早地安排好班级孩子午休，出发至上堰社区青龙山寻找自然资源。老师们浩浩荡荡，带着工具、袋子等，为寻找自然物做足了准备，老师们边寻找边谈论“这是什么叶子”“那是什么树根”，有些自然物老师们都不认识，并现场进行百度搜索。一个小时过后，老师的“收获满满”，但却感叹于大自然的馈赠中，感叹于大自然钟自然物的丰富，迟迟不愿离开。同时我们提前利用家长资源也收集了部分的自然物农作物等，我们将自然物全部集中，利用一个中午的时间，课题组的老师们进行统一归纳整理，将自然物纳入幼儿园资源库，并做好标记。接下来如何将自然资源转化为教育资源，转化为课程资源，将是我们教师们下一步研究的重点。观察是教师的首要任务，在教师们的认真细心观察及幼儿的不同发展需求中，及时利用并调整活动材料，支持幼儿的深入研究与探索。